話說，我偷偷覺得自己是個「二一」力量非常強的人…。我曾經懷疑，是不是跟我太靠近的人，都容易被二一…。

在這個滿街都是大學生、拿瓶子隨便砸都是大學生、甚至垃圾場裡面都躺滿了大學生的時代，我身邊竟然充斥著一堆大學念到被二一的人。而且還是台大、輔大、東吳這些還算滿有名堂的學校…

還在念高中的時候，念輔大的堂哥因為玩得太開心，率先被二一。到了高三準備聯考，念大一的哥哥也被二一了，結果咱們兄弟一起參加聯考，囧。進了大一，素未謀面的直屬學長被二一，好心收留我請我吃家聚的學長，在大四也二一了（這位學長現在還在念大學，囧）。不久之前，因為考上東吳來台北住我家的堂弟，也不幸的收到二一的成績單…。對了，如果從國中時期開始就最要好的死黨也算的話…。

雖然我實在不怎麼相信那種很玄的東西，但我還是不得不懷疑是不是自己會招來二一之神阿！

不過話說回來，看了這麼多「二一」的案例，發覺二一這件事情並不只是「學生不用功」這麼單純而已。

首先會被二一的學生分成幾種。
一、才華洋溢型：像我哥，就是智商太高，即使在台大還是覺得周遭同學太嫩又缺乏思考能力。只有在建中資優班還算能結交幾個功課好又會思考的朋友（功課好和會思考完全是兩碼子事。）所以受不了老師教太爛、同學又太丁丁以及生涯規劃等理由之下，就自爆退學了。簡單來說這種人的思考模式就像比爾蓋茲或賈伯斯一樣，一覺得學校對自己沒有幫助，就斷然離開（賈伯斯還有學費考量），曾不吝情去留。不過這種人哪，成功了就飛黃騰達，失敗了就只能洗洗盤子。希望我哥能賺大錢，這樣我下輩子就不用愁了，囧。

二、走鋼索的人：這種人其實是不想被二一的，可是也不怎麼想念書。所以每學期的成績就徘徊在六十幾分，可能哪次期末考多錯一題從此就跟大家說掰掰了…。像我學長就是，二十幾學分竟然只上實驗課跟體育課，其他時間都拿來打排球。排球是很強，打進校隊去了，可是一不小心還是「二」掉了。學長重考之後去別的學校唸了，不過排球好像還照打就是了…

三、這不是你該來的地方：我們必須承認，並不是每個人都適合坐在教室裡唸書。更何況，念大學，不只是在教室唸書而已。不妨想成是火影忍者裡的「中忍試驗」，只要你完成目標，沒有人在乎你的手段。這個手段不是指作弊，而是像和同學合作、和老師相處、懂得利用資源…等等。但像我堂弟被二一，就是因為他「宅」（這句有投名狀的感覺？）。靠自己硬念辦不到（即使他很用功），又完全不懂得社交（在魔獸上社交倒是挺行的）。可想而知當全班在傳考古題解答的時候，就硬是沒有他的份。我只能說，這裡真的不是你該來的地方。在大學想耍宅，也得靠實力才行。

四、醉生夢死：這種就沒啥好說了，不上課、不唸書、不掙扎，期末考前一天晚上還看日劇到天亮，不當你當誰。不過有趣的是，所有家長聽到小孩被二一，都先入為主認為他們屬於這一種。可是我卻沒有真正看過這種的。

從另一個面向來看，通常國立大學被二一的比較少，私立大學比較多。按照父母那一輩的邏輯是：私立大學的學生比較不用功，所以被二一的多。其實這相當不公平，因為問題在學校身上。國立大學的教授基本上工作相當穩定，沒意外的話都可以當到退休，所以當不當學生，跟他無關。甚至還會傾向讓全班都能過，還可以避免有學生來求情。私立大學就不同，畢竟國家不給錢，得靠自己賺。所以二一越多人，週轉率就越高，還可以再多收一次學費，也算是「把市場做大」。根據T大教授透漏，校方要求所有教授，務必每堂課要當一半學生…。

再換個角度看，大家都知道要「因材施教」，但是一個班級幾十人、破百人，根本就是福特汽車的大量生產，哪來的客製化服務阿！要做到因材施教，首先師生比例要接近，接著就是「match」的問題。現在學生少老師多似乎第一個問題有好轉。但第二個就還是無解。

無解的原因在於消費者（家長）也不care師生match的問題（或就算care也無能為力）。 他們反對能力分班，堅持自己的小孩很聰明，一定要念大學，一定要給「好」的老師教，即使老師叫不出孩子的名字也無所謂，只要「跟大家一樣」就好。這樣的情境，結果當然是淪落為幾十年前「大量生產」的市場了。也因此，那些落在正常範圍外的學生，就這樣被「二一」機制給犧牲掉。

所有事情都在進步，唯獨教育沒有。願台灣人民早日放棄「唯有讀書高」的科舉思想，新世代總得要有新世代的玩法。